在小学生自学习惯尚未完全形成的这个阶段, 家长或者老师的引导异常重要。所以针对回答这个问题, 我是从家长、教师以及学生这两个方面加以回答的。
首先，对于家长和科任教师有以下建议：
第一、摸清楚学生目前数学基础，有针对性的实施教学。
比如说, 学生对于一年级二年级三年级三年级知识掌握的状况怎样, 基本的口诀是不是会去背诵, 会不会进行运用；在做查漏补缺这件事情的时候要记住哦: 重点在于基础题, 重点在于整体框架, 而并非是去深挖难题。
第二、整体性的把握知识点的讲解，让每个学生都受益。
给学生指导时，一定要紧扣知识点，让每个学生都听懂。
第三条, 下课之后所做的练习得具备明确的目标指向性, 依据所涉及的知识要点去安排与之对应的任务以便让学生能够对该知识要点加以稳固。
无论在课前准备之时, 这其中涵盖学生预习这种情况以及教师备课该行为, 还是于课堂当中对于讲课的精准把握, 即便到课后作业的合理布置, 全部都应当围绕学习目标来开展。
第四, 需培育学生具备良好的学习行为习惯, 引领学生养成主动学习的良好习惯。
培育学生养成进行课前预习的习惯, 养成在课中勤于思考学习的习惯, 养成在课后及时且优质地完成作业的习惯。其中, 良好的习惯涵盖书写方面, 涵盖课本、作业本以及试卷页面保持整洁的方面, 还涵盖对个人有着积极要求的方面。
其次，对于学生，有以下几个小建议：
一、要准备一个数学笔记本, 还要准备一个好题易错题本, 再准备一个练习本, 另外准备两个作业本, 最后准备一个改错本。
二、对课前预习付诸认真的态度, 于课上时认真地听讲, 同时认真地练习, 在课后要及时将当天作业以及课后练习题给完成。
三、勤于动脑, 并先行思考不懂的题目, 若仍不会, 则再与同学以及老师开展讨论并进行请教。
四、要养成那种良好的习惯, 把每天的任务, 给写在备忘本之上, 对自己严格提要求, 去完成。
