以我多年教学所获体会来看, 语文是需要有人来引导着学的 , 这并非表明语文不具备自学的性质 , 而是讲语文若依靠自学这一方式 , 会耗损大量时间 , 并且往往收获的效果与付出不成正比 , 初中阶段的学生是根本没有充足的时间用于自学效率欠佳的语文的。那些声称语文学习应当“多读 、多写 、多背”的观点 , 并非不正确 , 当然是正确的 , 然而达成这些是需要时间支撑的 , 而且着手的时间要早。步入初中之后 , 每日的作业量如此之多 , 实在是不存在那么多时间来周全地关顾语文了。
语文这门科目, 是相当“奇特”的。老师讲解之时, 条理清晰得很, 学生听闻情况也是明明白白的, 然而做起作业来, 却变得稀里糊涂了。好多学生长时间处在好像懂又好像不懂的状况下, 始终在懂与不懂这个范围里徘徊。学习的时候, 又寻觅不到“起始点”, 不清楚究竟该从何处开场去做。
进而我讲, 语文着实需人引领, 引领至入门之境, 引领其“踏上路途”, 一旦踏上“路途”便顺遂安然了。
并且, 就算存在着数量如此之多的辅导班, 然而却很难寻觅到切实能够真正把语文教好的老师。在辅导班当中, 其他的科目都存在着“套路”, 将内容进行归类, 把题目进行归类, 把题型进行归类, 把方法进行归类，如此一来学生便很轻易能够“上手”。
然而语文方面不太好。话说众多语文老师也曾希望如同其他学科那般搞些具有普遍性的方法, 弄出好些针对答题的固定程式。然而这个办法并不产生实际效果。就一篇文章而言, 一首诗歌来讲, 学生难以充分理解, 即便理解了, 那也仅仅是理清了基本的内容, 并未领会其中的关键诀窍, 进而把握不住要点, 如此一来怎么去套用那些答题模式? 根本没办法套用进去的。
关于辅导班的作文培训也是这样的情况, 老师将形形色色的写法视作一个个的“零件”, 学生写得十分熟练, 然而却无法成文, 仅仅是优美段落的拼凑而已, 算不上是一篇完整的文章。
所以呀, 若想孩子提升语文成绩, 那就得在培训班寻觅到一位认真负责, 且口碑良好的教师, 让其带一阵子, 直至带孩子“走上正轨”, 使其领悟语文学习的“窍门”, 如此一来进步便会加快了。
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